金裕:读《高效学习的策略与方法》有感

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　　新课程改革以学生为中心，以促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下，学生掌握高效的学习方法与策略就显得尤为重要。对此，作为一线的老师，如何帮助学生学会学习，就成了目前的最大难题。现实生活中，有的学生学习很努力，但成绩始终提高不上去，而有的学生学得很轻松，成绩很优异。除了智力因素外，主要是由于他们的学习方法、学习效率不同所造成的。如何让学生找到适合自己的学习方式，除了借鉴外，特别需要我们老师的指导与督促。

　　如何能让学生掌握一种高效的学习呢?

　　《高效学习的策略与方法》此书“一导十讲” 给了我们老师很大的指导。

　　首先，要让学生高效地学习，必须让学生主动地学。

　　当一个学生想要学并愿意坚持学的时候，高效的学习方法的产生才有可能。如何激发学生的学习意愿呢?关键在于让学生树立一个理想，一个目标，然后把这个目标分成若干个小目标，而且是学生能够达到的目标，这样学生在达成自己目标的同时，对学习产生了兴趣，然后才能在他兴趣的基础上，改进学习方式。

　　例如在2013学年高二上学期，因为要进行学业水平考试，所以在班内摸底时，可能有这样几个学生会通不过考试。这时候，我们的做法是：首先对他们讲解学考的重要性，让他们知道目前最紧迫的问题是什么;然后用一张模拟卷，划定通过的分数线，要求每个学生根据自身的情况，如何能拿到那分数，进而确定自己最应该要掌握的知识点。如此，每个学生都有了目标，他就知道该如何复习，如何做题，如何舍弃。

　　此外，学生的学习意愿，环境也很重要。面对不爱学习的学生，我们要学会给于鼓励。心理学研究证明，获得别人的肯定和夸奖是人类共同的心理需要。一个人的心理需要一旦得到满足，便会成为积极向上的源动力。我们要尊重学生的个体发展的差异性和独特性，从不同的角度出发，综合运用多种评价方式，较为准确地描述学生的发展状况。

　　事实上，善于挖掘学生的成功之处，并进行转移，让学生对恐惧的东西变成喜爱，然后她就会发现，一些东西在悄悄发生变化。

　　其次，高效的学习方法的形成，需要不断的摸索与改进。

　　要想有高效的学习方法，我们老师要设计一些环境与情景，“逼” 学生去尝试，当他得到成功时，他就会喜欢上这样的学习，进而达到高效的学习。

　　《高效学习的策略与方法》一书通过一线老师的亲身案例，给出了很多的方式与方案。

　　(1)高效的学习，首先要开发学生的智力。

　　当一名学生面对难题肯动脑筋的时候，尽管题目做不出来，但是智力是得到了极大的发展。在教学中，我们不能因为学生的解法错误而轻视它。我们要在学生错误解法中，寻找学生的思维亮点。我们可以顺着学生的思维，纠正一些错误，进而得到一种新的解法，这样才能让学生对自己有所信心，让学生有这样一种想法：“再多想一步或再严谨一些，我就成功了” 。这样学生爱动脑筋，高效的学习就能生成。

　　(2)高效的学习，要让学生善于*工具，利用工具。

　　学习期间有老师的陪伴，因为学生遇到困难可以向老师求助，而在放假的时候，没有老师的陪伴，学习遇到困难就要善于利用工具。网络不可怕，只要让学生掌握一个度就可以了。在平时的学习中，可以建议学生做一些卡片，把重要的关键的知识或题目摘录在上，平时有空就看，也是一种很好的学习方式。

　　(3)高效的学习，需要时间的保证。

　　良好的作息时间很重要，要学生休息与学习的有机结合。要学会制定一个弹性的计划表，然后实行一段时间后，进行反思与改进，最后形成比较规范的一种习惯，这样不会慌乱也不会空得慌。

　　(4)高效的学习，学会模仿，多加体验。

　　新课对学生而言比较比较陌生，学生需要在课后不断的模仿与记忆，然后形成自己的特色。一些定理的发现与证明，需要学生的体验，才能深刻理解定理的结构与应用价值。最后在自己的理解基础上，学会应用。

　　最后，以学生为中心，将自己代入学生角色中去，用学生的眼光去看待学习，进而去营造一种氛围，让学生主动地学，让学生掌握高效的学习方式。(嘉兴市秀州中学 金裕)

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