听张东妹老师《小数的初步认识》有感

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　　天妃小学 钱佳燕

　　4月19日，我校与平师附小开展了一次校际联谊教学活动。在本次教学活动中，我校2位老师和平师附小2位老师分别进行了数学和英语的课堂教学展示。我也有幸聆听了我校张东妹老师一堂精彩的数学课--《小数的初步认识》。张老师的课堂十分精彩，不管是教学环节的设置，教学手段的运用，还是课堂上的教态以及对学生的评价语言等等，都值得我学习和借鉴。

　　《小数的初步认识》是在学生熟练地掌握了分数的基础上进行学习的内容。本节课张老师带领学生一起学习了分母是10 的一位小数和它的读、写法。认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识，学习小数不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下基础。张老师先是带领学生一起回忆了小数的组成部分。让学生发现和整数相比，小数还多了小数点和小数部分，然后请同学再去读一读小数，教学小数的读法，再请学生写一写小数，巩固小数的写法。紧接着，张老师借助图形，教学学生认知十分之一，将一个长方形分成10份，取其中的一份用分数怎么表示，用小数怎么表示，剩余空白部分用分数怎么表示，用小数怎么表示。然后将这个长方形看作1米和一元，那么一份就表示多少，用分数，用小数又分别怎么表示。整个过程条理清晰，层次分明，语言精炼。特别值得我学习的是，张老师的板书，由于平时习惯借助多媒体课件，课上的板书越来越少，在一定程度上，适量的板书对学生是有好处的，可以帮助他们对知识进行总结巩固，一目了然。其次，课上张老师对学生的评价语言以及对课堂细节的关注都非常到位，让我获益匪浅。其实小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是分数的另一种表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，张老师在教学中充分考虑学生的生活经验，利用生活与数学知识的契合点，重视直观、引导、注重启发，利用小数与分数之间的联系，让学生亲历小数的形成过程。

　　整堂课听下来的感觉可以用“稳扎稳打、层层递进” 来描述，抱着学习的态度，我要多向张老师学习。

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