大雁:读《把班级还给学生》有感

好一点小编带来了大雁:读《把班级还给学生》有感，希望能对大家有所帮助，一起来看看吧！

　　曾经抱怨过自己的班主任工作很累，曾经与那些淘气的孩子生气想过放弃，曾经苦恼于自己没有科学的班级管理经验而懊丧过，可是当我认真读过郑立平老师的《把班级还给学生》，我有了茅塞顿开的感觉，原来班级管理可以这样做!

　　一、原来班主任工作中，提升了自己才会更好地教育别人。

　　读着郑老师的《把班级还给学生》，学习着班主任自我管理的创新艺术，我知道我曾经有那么多的牢骚、那么多的委屈都是因为我自己没有摆正心态。

　　所谓调适自己的心态，其实就是坦然正视现实，学会欣赏自己，就是不断扩大心胸的宽量，储存心灵的能量，增强抗压的能力，原来做班主任老师应该学会欣赏自己，应该更多地发现自己的长处，不断强化自己的优点，应该积极地悦纳自己，自信地展示自己，应该多观照内心，注重心灵的成长，应该设计职业生涯，规划好自己的发展，应该控制好自己的情绪。

　　反思一下我自己，2000年参加工作，当刚参加工作的热情慢慢随着时间消退了一些之后，被同事嘲笑为“自己是拉纤的牛，不用上劲的钟” 而懊丧烦恼后，我觉得自己无论如何努力，还是抵不过老班主任的深谋远虑时，我真的很自卑，也消极过，后来换了工作单位，这里的老师踏实肯干、勤奋付出，使我又重新恢复了斗志，重新树立了自信，我真的觉得教师的心态很重要!

　　以前参加新教师培训时，吴澜老师的一句话深深地印在了我的脑海里。“人能改变就改变，改变不了你就要适应。” 现在的我心态越来越平和了，我慢慢地消除了攀比的心理，我认为凡事我只要努力了就好，不去非得争来争去!我知道作为一名中师小教五年的自己在英语教学中不占优势，那么我就多听英语，多参与辅导，我在已经取得了教育管理本科文凭后又报了英语专业的本科，现在正在申请英语专业的学士学位。我知道自己的班级管理经验不足，我需要多反思自己的管理，多撰写一些教育随笔。当我无意间报刊上发表的小文章时，我的工作积极性被调动了起来，我愿意在班主任专业成长的路上坚定踏实地走下去!

　　二、原来把班级还给学生需要班主任用心去经营。

　　班主任工作八年了，觉得自己在班级管理中始终没有把班级还给学生。读了郑老师的《把班级还给学生》之后，我更加觉得自己做得不够好，需要进行深刻的检讨。

　　著名教育家苏霍姆林斯基说过“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。” 郑老师在书中写到“在现代班集体建设中，一个优秀班主任要会很好地摆正自己的位置，尽可能多地给学生创造锻炼的机会，自己心甘情愿地充当助手的角色，这样学生走到了前台，班主任也会有更多的时间学习、思考，更好地提升自己。”

　　我觉得以前的我就像郑老师书中所写的那些教师一样，充当着“保姆” 和“警察” 的角色，有时我觉得我也是学生们的“服务员” 。我愿意做好学生们的服务工作，可是过于关心学生的班主任就像是一位过度溺爱孩子的母亲。关于干预，总是不放心，在这样的环境下，自己弄得疲惫不堪不说，学生们也容易缺乏自主能力，老师在的时候做得好，离开老师的时候又会“原形毕露” ，每次出门的时候都会有不放心的感觉，好累呀，也好苦恼!

　　读着《把班级还给学生》，结合自己的班主任工作经历，从现在开始，我觉得自己不能再像以往的那样管理班级了，所以我一定争取学习郑老师的高招，真正把班级还给学生!

　　我也要向郑老师在书中所写的那样，努力与学生融为一体，把班级管理的权利还给学生，淡化班主任的管理职能，逐步实现学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。以后班级活动中，我一定要放手让学生去组织，尊重学生的自主选择，使学生的特长和优势发挥到极致。比如这学期我放手让学生们设计班级文化，学生们自己设计的班报、画的画都非常漂亮，在一个整洁、漂亮的教室里学习，学生们一定也会觉得很漂亮很舒服!锻炼着让孩子们自己去做，他们的能力得到提高了才是学生真正能力的提高!

　　三、原来把班级还给学生之后，班级才会真正充满成长的气息!

　　一个班级组建之后，也在不断成长。班主任是班级成长过程中的根，所有的学生都是这棵树上的枝叶，期待枝繁叶茂的路上，班主任和学生也在一起成长。从以前的事必躬亲，到现在的慢慢转变观念，班级本来是学生的，就该还给学生，学习着郑老师带给我们的新型班级管理经验，感受着品读《把班级还给学生》带给我的管理观念上的变化，给我带来的信心增强之后的欣喜，我知道我需要做的事情还很多很多!

　　如果说班主任是一本书，那么这本书中的故事主人公就是我们一位位可爱的孩子!他们为我们演绎着一个个动人的故事，时而乖巧可爱，时而又顽皮淘气，时而他们聪明果敢，时而也会自卑哭泣，当我们喜欢上了我班的班主任角色，当我们发自内心地愿意和我们的孩子们一起快乐成长之后，我们知道他们总有一天要离开我们，他们必须在和我们相处的过程中慢慢学会独立!

　　一个班级要建立好的班风，活动要开展得有声有色，班级就像一位活蹦乱跳的青年，永远充满朝气，而不是死气沉沉，一潭死水。班级的主题班会要适时开展，开班会不是浪费时间，而是为了更好地带着孩子们有效利用时间!把班级还给学生，不是班主任就可以不去管理，适当地也要放收结合，我们要争取经营出自己的班级特色，我们要增加我们的班级管理知识储备，我们要善于宽容学生的过失，不去和学生真生气，我们要讲究批评的艺术，在《把班级还给学生》一书中，我感悟到了很多很多，也知道自己该学习的地方太多了!

　　利用了一个多月的时间，我才爱不释手地放下郑立平老师的这本书，静下心来认真回忆和反思自己的阅读体会。我愿意做一名好班主任，我也心甘情愿地把班级还给我的学生，对他们充满信心，愿意让班级的每一名学生都充满活力，让我们的学生都有梦想!我要争取创造一个更和谐的教育环境，我要争取促进学生的成长，我会对我的每一名学生充满信心!

　　郑老师的《把班级还给学生》，让我学习到了很多很多，仔细品读、仔细回味，带着满满的收获开始新的班主任旅程!我愿意真心把班级还给学生!(武汉市硚口区东方红小学 大雁)

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