尹伟玲:读《班主任怎样管好班级》有感

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　　教师教书育人，首先自己也应该是一个终身学习者。这不，为了响应这一号召，在暑期我阅读并学习了《班主任怎样管理好班级》一书。

　　这书是杨校长在我未当班主任时便借给我的，可惜上班期间一直未抽空翻阅，这次看了以后还是有些感悟的。

　　班主任怎样管好班级，这不仅是我这个新手要探讨的问题，相信很多有经验的老师也在潜心研究它，看完此书后我觉得我管理班级还有很多不足。

　　首先，我有理论，但是未形成体系，很零散。这本书告诉我新时期班主任应先弄清楚自己的工作特点，包括“当前教育面临的新环境、理性化解新矛盾、研究新课改、迎接新挑战、融洽的师生关系” 等，我没有想得这么具体，就只会抱怨班主任工作繁重复杂，却没从这些方面剖析并解决自己的不足，导致我有些故步自封。这本书打开了我的视野，加深了我对班主任工作的了解，作为新时代的班主任，社会的变化我已经看到并深切体会到了，种种矛盾不是偶然的，都需要班主任用心观察并思考解决方法。只有认识了自己工作的特点，才会把握工作的诀窍和度。

　　当然，最让我受益的是此书的第四章《班主任班级管理的艺术》。这里面既有关于管理班级的理论，更有丰富的案例，它寓哲理于小故事中，使读者在具体生动的案例中自有一番领悟。这一章提出的许多理论非常正确实用，如“言传不如身教” “排座位的艺术” “维持自习课的纪律” “尊重学生的隐私” ，我在上学期就用到了“言传不如身教” ,我按书上说的看到教室或走道有垃圾不再是拉脸、批评学生，而是故意大动作、特别明显地每次弯下腰捡起垃圾自己丢进垃圾桶，丢进去后做一个自我表扬，过了几次后我的学生们果真有变化，只要我走到垃圾旁还未弯腰，对着旁边的某个学生一挑眼他便知道立马捡起垃圾丢进垃圾桶，当然我也会当给他一个表扬。很多小事要让学生重视，首先得自己重视并行动。在班级管理方面，我还意识到我太在乎成绩和对同学们行为约束方面，而忽略了班级之魂--形成建设良好的班风以及学生的个性发展，我的班级比较散，要加强凝聚力的建设，只有团结才能互助。

　　这本书里有“应对班级失窃事件有妙招” 这一节，偷窃正是我所带班级一个非常让我头痛的问题，但我看完后并不打算按它提供的方法实验，因为这个案例的对象是初中生，跟我的小学四年级并不相符，我学习后应注意消化，好的、可用的拿去学习，不切实际的领悟它的关键之处便可，这点也很重要吧。

　　班主任工作是有技巧章法的，一定要多读书学习，取他人之精华而使自己进步。(武汉市光谷左岭第一小学 尹伟玲)

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