读《会阅读的孩子更成功》有感

好一点小编带来了读《会阅读的孩子更成功》有感，希望能对大家有所帮助，一起来看看吧！

　　暑假里，我拜读了一位叫南美英的韩*亲写的一本书：《会阅读的孩子更成功》。这是一本对孩子进行正确阅读指导的好书，它可以帮助天下的父母和老师解决儿童阅读教育中的关键问题，让不懂阅读或初探阅读的孩子少走弯路，让对阅读有所体会的孩子获得更深的领悟，取得更大的成功。这本书很发人深思，我发现里面渗透的教育理念和国内即有着相似之处，也有着许多不同。

　　据我所知，现在很多孩子虽然看了一些书，却不能真正弄懂书中的道理，这都是因为阅读能力没有得到充分发展的关系!而阅读能力的高低，却直接影响到孩子的各项表现!从读书考试到人际关系，从求职面试到未来发展，都需要有良好语言表达能力和文字叙述能力，而这些能力的培养都要以阅读为基础!

　　无论父母还是老师，都希望孩子们能够成才，而不希望他们成为一块朽木。有很多时候，我们最希望看到的就是孩子们看书时聚精会神的样子，相信世界上每位父母亲都一样，当看到孩子们在看书，就会感到有无限的希望。不过在当今的时代，南美英女士提醒大家，不见得只要看到孩子们在看书，父母亲就值得兴高采烈。因为每个月所出版的数百种儿童图书中，有很多是属于孩子们阅读后，反而会造成反效果的书籍，不看反而好些。当面对一辈子也看不完、堆积如山且不断涌出来的众多书籍，培养孩子选择优良书籍的能力及有效的阅读方法，是父母亲给予孩子们的最好礼物。有效果的阅读方法，就是21世纪的“成功钥匙” 。那我们该如何指导孩子去读书呢?可以从以下几方面去考虑：

　　一、让孩子理解读书的重要性

　　我是一名老师，同时我也是一位母亲，我特别喜欢爱学习的孩子，喜欢学一能知十的孩子，这也是全国很多家长和老师都在关注的问题。我们中国的人口较多，相对而言，孩子们的读书量较少。我们国内的孩子读书量还不到美国孩子的六分之一啊!这很值得我们做老师和家长的要深思。作为一名教育工作者，我们首先要培养孩子们读书的兴趣，读他们爱读的书，父母和老师要给予相应的引导。如果能让他们知道读书的许多好处，他们才会一定以快乐的心情去读书。“男儿须读五车书” ，杜甫认为，男人至少要读五车的书籍，换句话说，就是他相信多看书可以提升人品。“人的美丑是先天带来的命运，有没有素养则是书籍造就的命运” 。莎士比亚也深信，阅读的习惯也决定一个人后天的命运。“只要一天没看书，嘴里便会长满荆棘。” 这是一句阅读书籍的励志格言。由此可见，在童年时代就应该给孩子们打下良好的阅读基础。

　　二、教其阅读的方法

　　老子曾经说过这样一句话：“授人以鱼，不如授人以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生只需。” 与其给孩子完成的作品，不如教孩子*的过程;与其告诉孩子结果，不如教导孩子可以得到结果的方法。我们的孩子们非常害怕考试，是因为老师和家长都想知道孩子获得了多少知识，因此来判断孩子学习成绩的好坏。像这样的评价原理，其实和了解孩子手里提着几条鱼，是同样的道理。要想提升教育，让它更具有进一步的发展成果，便不能只教学生着眼于手中提的鱼的数量，而是要测试学生到底知道哪几种捉鱼的方法，以及究竟在限定的时间内怎么可以抓几条鱼等，才是当下最重要的课题。在当今的教育中，重要的不是知识的量，而是思考力。因此，开发学生的思考力，是一个重要的课题。在开发思考力的方法中，最受重视的理论就是“读书过程论” 。

　　三、什么样的书才算是好书

　　给孩子们好的书籍这很至关重要的。那么什么样的书籍可以称为好书呢?我认为要遵从以下原则：

　　(1)永远且普遍的价值观。如果有一本书不论你在10岁的时候，或20岁的时候，甚至3、40岁的时候，还是觉得很好看、很值得，那么它一定是一本好书。含有永远且普遍价值观的书籍，我们称之它为古典或名著。如果有一本书经历了几千年或是几百年，依然有很多人在阅读，那么这本书，才是应该让孩童拥有的珍贵宝石。德国哲学家叔本华认为：喜欢阅读一目了然的书的人是懒惰的人，只有阅读那些需要自己思考才能明白读书的人，才是真正的读书人。俄国文学评论家别林斯基说：“阅读一本不适合自己的书，比不阅读还要坏。我们必须学会怎样一种本领，选择最有价值、最适合自己需要的读物。” 在这个期间，还可以让孩子们多读一些成长的故事和探索的故事，这样可以满足他们的好奇心。

　　(2)上升动机。所谓的上升动机就是带给我们幸福的文学，它具有一种可以洗涤人们的不安或是痛苦，以及心中的彷徨，并引导我们进入幸福世界的因素。儿童书籍中，有些书有上升动机，有些则不然。举例来说，安徒生的《丑小鸭》能体会到喜悦与幸福。而《伊索寓言》却带给孩子相反的现象，所呈现的都是绝望式的结局，让读者们体验到黑暗与郁闷。真正的上升作品集，是指能引导读者成长的作品。

　　(3)暗示性的开始与具有想象空间的结局。孩子们是一群为了乐趣而去阅读的厚颜读者，任何一个独裁者，也没有能力让他们阅读无趣的书。幼儿们平时大约有30秒左右的集中力，小学低年级生大约有3分钟，高年级则有5分钟的集中力。因此，针对特定读者的儿童图书，必须要有一个暗示性的开始。一个优秀的开端，首先要伴随好奇心。第二个就是兴致的开始。第三个是简明的开始。当然也需要有一个具有想象空间的结局。想象力能使我们的生活变得更加丰富多彩，让我们的思想插上翅膀，在智慧的宇宙中自由翱翔。对我们每个人来说，想象是超越现有是知识结构和层面的，是属于我们每个人自己的一个空间。对于我们的孩子来说，他们的想象力更为丰富。如果作者在书中留有足够的想象空间，并且安排具有想象空间的结局，那么在阅读的时候，孩子们的这种想象力更是可以得到充分的滋养和激发。

　　四、幼儿时期的孩子应读什么书

　　孩子在幼儿时期做父母的都希望孩子能够爱读书，有的父母便去给孩子选择一些适合于他们的书籍。然而还有的父母认为孩子还小，只要吃好、玩好就可以了。其实我们做家长的都要有一个正确的引导，那么，该从几岁开始指导阅读呢?南美英女士告诉我们孩子读书应该从出生之前就要开始。

　　(1)胎教时期0岁。自古以来，妇人们认为内容中所说之“以恭敬的心补充心灵” 的方法，非阅读莫属。西方的传统教育，同样提倡要多阅读好的词句。在此，讲东西方以胎教为主题的内容，综合如下：存好心，想好事。听好话，说好话。阅读优美的词句。阅读伟人的传记。阅读名言与格言。

　　(2)床边故事时期1--2岁。在这个年龄段我们应该给孩子多唱一些催眠曲。可以是勃拉姆斯的、舒伯特的、莫扎特的都可以。像这样的催眠曲，对婴儿来说是最好的阅读，也是最高的文学体验。还可以讲很多事情或故事给孩子听、给孩子听歌曲或童谣、让孩子和图画书玩耍、给孩子看图画书并读给他听。

　　(3)图画书时期3--4岁。在这个年龄段应该让孩子和书籍拉近距离、给孩子看外面的世界、让孩子与自然亲近、给孩子讲内容简单的图画故事书、看图画书，玩单字游戏、读图画书并让孩子把内容表现出来、给孩子听重复式的童谣，并让孩子跟着唱、给孩子听着一些有着拟声语和拟态语的故事、教导孩子如何对待书籍。

　　(4)听故事时期5--6岁。这个时期给孩子讲单纯的神话故事、让孩子亲近幻想文学、把故事用图画呈现、两个人一起看图画书、给孩子均衡地阅读很多种类的书籍。

　　五、小学生读什么样的书才适合

　　有的家长为了让孩子能够看书，给他们挑选的都是一些超出孩子们阅读能力范围之外的书，这样孩子们看起来会很累，甚至就不想再去读书。要想让孩子们读好书，好读书，是不是应该挑选一些适合孩子们阅读的书籍呢?

　　( 1)幻想童话时期(小学一--二年级)

　　6--8岁的孩子很会说谎，尤其对大人说谎，会让他们得到*。此时大部分的大人们会判断，这是因为缺乏道德感，因此会严厉的责骂孩子或者是惩罚孩子。比较有涵养的父母和老师，则会读《狼来了》的故事给他们听。孩子们从5、6岁开始发达的想象力，到7岁时会达到高峰，因此，小学一年级左右的孩子，会把宇宙中的各项事物引入自己的想象中，并在自己的想象中思考、组织后说出。在这个阶段，我们可以让孩子多读一些简单的短篇童话、也可以和孩子一起享受阅读、阅读后和孩子讨论内容、甚至把故事传达给他人、读完也可以把感想用日记写下来、评价书中所出现人物的行动、边阅读边想象形象。此时，我们必须注意的地方是，应该将重点放在孩子在朗读的过程中是否注入情感，而不是孩子有没有读错字上。

　　( 2)历史故事时期(小学3--4年级)

　　一直喜欢幻想文学的孩子们，到了9岁以后，只有幻想是无法满足他们的，于是便会经常问爸妈或是老师“这是真实的事吗?” 之类的问题。而适合这种类型的孩子，可以带给他们快乐，且将幻想和现实结合在一起的书籍，就是神话和传说。因为这样的故事会带给孩子们很多惊异。会使孩子们的想象力大幅度提升，好比搭上时光机器回到了古代。有的孩子还喜欢读一些英雄传，甚至会模仿认为英勇卓绝的行动。因为他们会思考文中人物的心理和想法。这个时期的孩子，已经进入以客观性思考的时期。此时的特色就是，他们要自己挑选自己所喜欢的书籍了。这个时期，父母应当尊重孩子的愿望，并考虑他们智力发展的现实需要。如果书籍的内容合作很难接受，或者太简单，或者与合作的实际生活相距甚远，孩子也会因为没有兴趣而放弃，达不到预期的效果。所以，当孩子有了一定的阅读能力之后，就可以把他们带到书店或者图书馆，让他们自己选择喜欢的书籍。孩子到底喜欢不喜欢读书，在小学3、4年级就可以做决定了。因为这个时期的孩子，大部分处在没有压力的状态，并且生活在幸福的生活中，而且因为已经了解文字，所以可以随心所欲的看书，对于功课也没有沉重的负担，也结交了好朋友，因此友情生活也很融洽。事实上，这个年龄在阅读量上也非常的惊人，有的孩子一天地一本书，对于这样的孩子，我们作为家长的要为她准备足够的书籍。

　　(3)知识和伦理的时期(小学5--6年级)

　　到了5、6年级时，孩子便会想要知道环绕着自己的世界的一切。而孩子好奇心的领域也会有所不同。有的孩子会对科学感兴趣，有的对社会感兴趣，有的对艺术感兴趣。因此所选择的书籍内容，必须要有正确的认识、明确的说明、清楚的表达等条件。这个时期，我们还可以让孩子读一些历史小说，让他们体会到，自己本身就是历史流程中的一个存在，同时也是社会和国家的一份子。换言之，一历史为架构的小说，其力量在于透过历史唤醒我们的人生。他们还可以欣赏一些抒情文学、阅读以友情为题材的长篇小说、阅读侦探、推理小说以及科幻小说。

　　六、用阅读治疗心理疾病

　　“阅读能力是学习的基础。若对孩子本来就具备的能力放任不管，则其能力就无法被开发出来，这样的孩子非常可怜，而双亲也犯下很多错误” --日本教育学博士七田真。

　　我们作为老师，应该要更多了解孩子们内心的困惑，他们有他们的烦恼，有的孩子成绩很优秀，是在周围人的称赞声中长大的，也有的孩子成绩不理想，是在抱怨甚至责骂中长大的。孩子们也有各式各样的烦恼，而为了医治这些类型的孩子，南美英老师告诉我们可以用阅读来治疗。

　　1、担心头脑笨拙时看的书。

　　我现在所带的一个班级，有个别孩子的成绩确实不是很理想，我常常在思考：是不是他们真的不想学呢?认为自己的头脑就是比别人笨呢?于是我便几次找他们谈话。我看到孩子天真无邪的脸上也写满了疑问，我便告诉他们，有很多的伟人也在就学时期成绩也不是很理想，比如：爱迪生、丘吉尔、爱因斯坦、贝多芬、高更、罗斯福等都是如此。那他们成绩不好，为什么会成为伟人呢?答案就是他们的EQ(情商指数)非常高。这时可以让他们读读有关爱迪生或有关爱因斯坦的故事，让他们能够从中感悟出并不是头脑聪明的人才会成功或者是出人头地，具有忍耐心、持久心、集中力、好的个性、人际关系等，才是真正能成功的重要因素。

　　2、开始有点讨厌父母亲看的书

　　孩子们在成长的过程中，对于父母亲会有一种不满感，从这个时候开始，孩子们便会讨厌起自己的父母。因为他们会拿自己的父母和其他的父母做比较，当自己的父母无法达到自己的要求时，便会对父母产生失望和不满，甚至有的时候，会因发现父母的缺点而感到难过。因此我们可以让他们去读巴斯通吉的《妈妈是大树》或者是《我的一生：安徒生回忆录》、《林肯》、赛珍珠的《给爸爸的礼物》等，因为要让他们了解，世界上无论是富裕的父母或是贫穷的父母，他们为子女所做的一切，那种无怨无悔的心是没有分别的。

　　3、讨厌学校想要逃课时看的书

　　我们曾经也做过孩子，我们也曾经希望有一个可以玩乐的学校。但是我们知道，学校并不单单是一个读书的空间，学生上学的原因，还有是因为可以见到朋友，可以感受到同伴的喜悦，而且可以开有趣的玩笑。我们老师也有自己是烦恼，面对那些调皮捣蛋的孩子，甚至不想上学的孩子，我们每天都要督促他们，检查他们的功课。我们班的孩子一共有66位，在课堂上，我不可能面面俱到，因为一位老师正常教多少学生才算合适呢?答案就是20人左右。但是我们的教室一般都在50人左右，而我们班有66人，因此学生很容易会对学校没有兴趣，认为学校是无聊的地方，上课时间觉得无聊之至，因为他感觉到老师从来都不看他一眼。面对这样的孩子，南美英女士给我们推荐了几本书：《杰宁思不是最后一名》、《魔法石》、《最后一课》等等。我相信孩子们在读完这样的书之后，一定会有意想不到的收获。

　　以上是我和大家一起分享了我这次的读书心得，我们作为一名小学教师，我们应该要培养出更多优秀的人才，“万丈高楼平地起” ，让我们从小学就要培养孩子们的读书兴趣吧!让他们有一个充实的童年吧!最后我只想说：阅读，是我们终身学习的基础，基础教育的灵魂，人生成功的基石。

　　这是一篇从别处搬来的帖子，谢谢作者，因为它不管是对老师或家长都有一定的指导意义，用心学习着。(武汉第一寄宿小学 曹紫瑞)

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