彭景创:读刘波老师的《教师阅读力》有感

好一点小编带来了彭景创:读刘波老师的《教师阅读力》有感，希望能对大家有所帮助，一起来看看吧！

　　新课程是一个关注学生生长的课程，任教新课程的教师则是伴随着新课程和学生一起成长的，在我们投身于新课改，进入新课程的过程中，我们教师就应该进入了一种生长状态，新课程的一个重要理念是“我们是用新教材教” ，那么我们在用新教材教的过程中，就要求我们要对教材的深入研读，对教材的开发、解构、重构，并进行施教，老师的认知、能力也在此过程中进行了解构与重塑。使得教师又经历了一次成长。所以说：任教新课程的教师是伴随着新课程和学生一起成长的，那么我们要进行怎样的生长呢?不同的人都有不同的答案。通过阅读刘波老师的《教师阅读力》这本著作，我对教师的生长有了新的认识。

　　一.阅读要成为教师的一种生活状态

　　每年的世界读书日，总有相关部门都会公布全国阅读调查情况。第十次全国国民阅读调查显示，2012年我国国民人均纸质图书阅读量为4.39本，远低于韩国的11本，法国的8.4本，日本的8.5本，美国的7本，而我国每年出版的图书品种已达到37万众，成为超过美国一倍的国家，现在稳居世界第一出版大国了，但是我国人均纸质阅读量才4.39本，所以说我们更应该大力提倡阅读，教师是知识分子，肩负着提升国民素质的使命，如果我们教师也不再爱阅读了，我们又将如何提升自己的素质，又将如何要求我们的学生热爱阅读。

　　可见，阅读现在成为改变国民素质的一种重要方式，要让阅读成为我们的一种生活状态，让阅读充盈我们自己的生活、充实我们的精神追求。苏霍姆林斯基就非常强*师读书，他对教师的口号是“读书，读书，再读书” 。他还建议刚参加工作的教师每个月要*三本书，即自己所教学科的书，对学生成长有激励作用的名人名著，关于人的心灵成长即心理学方面的书。

　　这么多年，我也养成了一种爱看书的习惯，看过很多教育类书籍、哲学类书籍、心理学方面的书籍，班主任工作方面的书籍，文学方面的书籍，阅读让找到了不少教育的方法、带班级的智慧、人生的一些乐趣，我的书桌上、床头都放着随时看看的书籍，每天不看书就像掉了什么似的，阅读已经成为我的生活一部分。

　　二.阅读要成为教师的一种行走状态

　　在提升教师自身素质和专业能力的道路上，我们永远在路上。作为教师这一职业，不断学习，终身学习是这一职业的要求，因为我们面对的是一届又一届不同年龄、不同成长经历、不同性格特质的学生;面对着信息变化、更新太快的时代，所以仅靠我们在读师范院校时所学到的学科专业知识、教育心理学方面的知识储备，是远远不够去胜任今天或者是以后的工作的，我们如何去弥补?

　　唯有阅读才可以不断给自己充电、加油，所以说我们教育者人生的行走状态应该就是边走边学，学习是我们不断进行自我更新、自我完善的源头活水，“问渠那得清如许，为有源头活水来” 。

　　从读很多名师大家的著作中，我深深体会到：读书是一种自我享受的人生境界，如程红兵老师、于漪老师、李镇西老师、朱永新老师都是走到哪里就阅读到哪里，在去讲学的路上、在去开会的途中、在茶余饭后的小息、在散步的林中小茎，这些名师名家们都会随手拿出一本书来，品鉴书香美味。愿我们每一位教师能从阅读中吸取营养，润泽自己的精神田园吧!

　　三.阅读要首先进入到一种学科阅读中

　　作为一个学科教师，要能不断适应自己的教学工作，就应该加强与提升自己的专业能力，除了要深入专研教材、教法外，还要自觉拓展自己的专业发展道路，一些专业刊物是可以支撑自我发展的。

　　刘波老师作为一个心理健康的教师，从走上工作岗位开始，就订了《大众心理学》、《心理与健康》、《心理世界》三本专业刊物，这三本书帮助他提升的专业知识、教学能力、学科教学艺术起到了帮手的作用，对他的学术上的引领、实践上的指导很有价值。他也通过阅读这些，保持着与学科同行的联系与沟通，让自己时时都能站在学科发展的前沿。

　　我在自己的二十多年的数学教学实践中，不间断地进行学科专业阅读，自己也订了一些数学教学方面的专业期刊，如《初中数学教与学》、《中小学数学》、《数学导报》，通过这些专业期刊，我从中获得了数学教学方面的别人好的做法、数学题的多种解法、对教材的深入理解，对中考试题的方向与变化有了自己的认识和研判。

　　所以学科教师的专业阅读是十分必要的，它不断涵养自己的学科专业知识，也不断提升了自己学科素养，让自己不断成为一名合格的数学教师。

　　四.阅读要从学科阅读进入到开放阅读中

　　自工作以来，我也不断进行着更加开放式的阅读，首先是文学，我看过很多中外的经典文学作品，如司汤达的《红与黑》、莫迫桑的《我的叔叔于勒》、《一生漂亮的朋友》海明威的《老人与海》托尔斯泰的《复活》、夏洛蒂·勃朗特的《简爱》;奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等等，中国的古典名著如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《家》、《茶馆》、《大明天子》、《聊斋志异》、《金瓶梅》、《呼兰河传》。通过阅读这些中外文学作品让文学知识更丰富，人文情怀更浓厚，语言更凝炼。

　　我也大量阅读教育类书籍，如魏书生的《班主任工作漫谈》、李镇西的《*与教育》、《我的教育心》、余文森的《有效教学十讲》、胡红芳的《教育研究方法-哲理故事与研究智慧》、顾泠沅《教学改革的行动与诠释》等等，阅读这些书让我深受教益，在自己的教育人生路上有着这些专家和教育名师的指引，有着很多的教育同行在进行着教育探索，我时时感到一种教育的光辉的照耀，让我倍感温暖。

　　同时我也阅读哲学类书籍，如萨特的《存在主义哲学》;弗洛伊德的《梦的解析》;马克思的《马克思主义哲学原理》;尼采的《悲剧的诞生》;黄济的《中国的教育哲学》;张君搮的《新儒家思想史》等等，阅读这些哲学书籍让思考人性的本原的东西，人与社会、人与自然的关系，让我变得喜欢思考。

　　阅读让我感受一番新天地，使我受益终生!(武汉市金银湖中学 彭景创)

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