陈颖:听《美丽的晋祠》一课有感

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　　3月31日，张春霞名师工作室开展对安山小学送教活动，义贞小学的周月华老师执教了一节语文阅读教学课《美丽的晋祠》。这节课给了我很多启发，在语文阅读教学上有很多的收获。

　　周老师课前精心准备，深入解读教材，挖掘教学切入点，使课堂教学有实效。对语文阅读教学来说，阅读教学的主要任务不仅要引导学生理解课文内容，理解课文中语言文字表达的意义，还要了解有关语言文字的表现形式，也就是文本的表达方式。周老师的这节课将课文内容的理解和作者表达方法的领悟进行了结合，做到了有机的统一。

　　在体会文本的表达方式上，周老师独具匠心，在教学过程中多处用到了对比的教学策略，收到了很好地教学效果。

　　比如，在教学课文第一自然段时，周老师出示两个句子：

　　(1) 晋祠的美，在树，在山，在水。

　　(2) 晋祠的山、树、水都很美。

　　让学生来读一读，这两句话读起来有什么不一样?使学生体会到第一句用

　　到了排比的修辞手法，读起来更强烈，更有气势，更有美感。

　　再如：教学“这里的山巍巍的，有如一道屏障;长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。” 将课文中的句子与一般人写山的句子“这里的山，有如一道巍巍的屏障;又如伸开的长长的两臂，将晋祠拥在怀中。” 让学生发现课文把写晋祠山的特点的词语放在前面，表达的情感更强烈，先入为主，这就是作者的高明之处。平时写作也可以用到这种方法。

　　这种对比的教学策略，比教师的直接讲授教学效果更好，降低了学生学习的难度，学生更能体会到文章的表达方法。(武汉市江夏区明熙小学 陈颖)

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