小蝌蚪——听刘莉婷老师音、体整合课有感

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　　天妃小学 范先安

　　小蝌蚪找妈妈，我也要从整合的课里，找找我的体育了。从一个人的学习发展，课程整合恰当了当然是一个很经济实效的事情。自校长 提出课程整合，参与首届教材整合编写，到后来看师父上省级课程整合磨课，我对师父的需求写下了《师父去哪儿了》等等……这些都是我对课程整合的一个认识。可多次听课的和培训等之后，由于个人的能力欠缺，还是没有能力把握如何去整合。再到后来省教研员对我校整合课的看法，他们的一些见解，对课程整合又提出了一些新的操作手段。让我影响最为深刻的一句话就是“别种了人家的地，毁了人家的田!”

　　这次听了刘老师的课后，我先听了几个音乐老师的看法。个别的音乐老师提出来说：“形式新颖，音乐课不会上了，注入了一些蹦蹦跳跳的内容……” 。听的是以音乐为主线的整合课，由于个人能力问题，对音乐的欠缺，固然也不敢对本节课的主线--音乐评头论足。从课程整合的目标来看，个人认为：如果本节课与教育专题进行了整合处理，在教学设计(教案)的教学目标中，不但要有本学科(音乐)的教学目标，还应当有教育从属(体育)的教学目标。在实施教学的过程中，应该达到所有的教学目标，其中必然也就会达到了教育专题的教学要求。那么，刘老师的主线课题，音乐以外的体育目标是什么呢?

　　我从一个体育老师的角度来看课，有学生的跳绳辅助性练习--徒手跳;球的认识;排球的自抛自接示范。但从一节课的达成度来讲，体育占有的角色从属关系又是什么，我就不知道了。为了达到上述所讲的三个教学目标，体育教师都会追求一定的练习量和练习密度，体育的要素就是身体参与的学科。我们通过跳绳达成的目标是上下肢的协调用力，徒手动作应更多的关注学生的下肢着力点;对于排球的认识是很有必要的，但一定要结合它的比赛规则，让排球的规则在无形中渗透;排球的不落地要做好阐述;对于水平一，排球要掌握的是自抛自接，为后续的排球发球打基础，熟悉球性，让每个学生都有较多的触球机会。我们人手一个方可解决我所提到的问题。让学生在音乐的陪伴下，老师的引导下把握音乐的节奏，不断的加强练习提高排球你的球性学练。

　　以上所言，仅仅代表个人己见。有悖常理之处，还请观文者见谅!

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