听《教育的变化与学校的发展》有感——任宁

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　　下午是华师大教育学系系主任朱益明教授的讲座，从不同的侧面阐述了教育所面临的时代挑战，以及作为教育人要如何应对的问题。朱教授提出了很多观点，下面择其一二谈谈粗浅的想法。

　　一. 幼小衔接，学校要为接收儿童作准备，而不是儿童为入学作准备。

　　“幼小衔接” 这个概念的提出，本身就意味着大家对教育的重视，朱教授认为学校应该为接收儿童作准备而非儿童为入学作准备，从道理上来说是对的，但是从现实来看，有点太理想化了，目前可操作的方法还是尽量让更多的儿童为入学作一些必要的准备。可是现在更多的家长只想到了在知识层面上让孩子为入学作准备，比如学些20以内的加减法，学些拼音，而从我们教师的角度来看，这恰恰是不需要的甚至是有副作用的，当孩子进入一年级的学习发现上课讲的东西都知道的时候，他就不要听讲了，久而久之，会养成很多不良的习惯。我们应该让学生做好的准备是诸如听讲的习惯、表达的习惯，等等。

　　二. 学业负担问题，不是学校的问题而是社会的问题。

　　正如有人撰文批评本次的课程改革是错了方向，试图用教学层面的课程改革来改变属于制度、文化、社会等较高层面的“应试教育” 问题，很难成功。那么朱教授提到的学业负担问题也是同样的问题，学校或者教师根本无力撼动强大的社会习惯性思维，就算学校强行规定教师必须减轻学生的课业负担，相信家长也会把减少的部分补上去的，甚至补得更多。在教育体制、评价制度、社会用人制度、高考制度没有改变的情况下，想通过学校或者教师的力量改变现状，是很困难的。

　　三. 儿童的身心健康最重要，教育要尊重每一个人。

　　当教师把自身所承受的高强度的压力转给学生的时候，学生的身心健康显然是得不到保障的，教师在无形之中把学生当成了考试机器，所以才会有高考前夜把所有的书本试卷撕成碎片的现象发生。教师要关心孩子的身心健康，首先就是要把他当成一个活生生的人，要允许学生在教室里面出错，要正视学生的差异，这些句子仿佛在我们的学习培训过程当中都见到过，但真正要落到实处去也是不易的。

　　四. 北京弱化英语高考，进步还是退步

　　英语广受诟病的原因不是其学科本身，而是教学方式的过度死板、过度应试，在全球化趋势日益明显的今天，我们不能因噎废食，遮蔽自己观察世界的眼光。正像某些网友所说，学好英语就能够更好、更客观地认识中国。

　　五. 家长都是没有经过培训就上岗的工作。

　　很早就看到过这个观点，很是赞同。一般来说，教师对于班内的每个孩子都是公平对待的，那么为什么还有这么大的差异呢?除了孩子本身存在的差异外，孩子的发展更多的是依靠家长的培养。很多家长认为孩子的教育是教师的事情，是学校的责任，经常能听到家长的一句话就是：老师，我们的孩子全靠你了。其实，他们却没有意识到家长本身是孩子最重要的老师。为什么我们的孩子和发达国家的孩子差距越来越大，因为很多发达国家的全职太太是本科生甚至是硕士生，而我们的家长呢?不能说学历高的家长教出来的孩子肯定好，但家长的学历和孩子的素质之间还是有强关联的，这样想来，孩子之间有差距就理所当然了。如何提高家长的素质，特别是提高他们的教育能力，甚是重要。

　　作者：任宁 单位：奉化市莼湖镇中心小学

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