王卓梅:参加“浙派名师”活动有感

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　　2016年4月16日，有幸以袁优红特级教师工作室成员的身份站在“浙派名师“的大舞台上，上了一堂三年级拓展性科学课《乒乓球不掉下来的秘密》。

　　针对三年级学生的活泼好动、语言描述能力较弱的特点，本节课的设计以下特点：

　　一、以趣味活动的形式，拓展学生对流动的空气的认识，初步了解伯努利效应。活动一：吹风机吹乒乓球，激发学生兴趣，提出问题：球为什么不会掉下来?活动二：吹纸条，探究其中的奥秘，寻找相似点，揭开球不掉下来的秘密。因为空气看不见摸不着，对学生来说比较抽象，通过纸条的飘得，让学生直观的看到空气的流动，感受到不同的流动速度，对纸条产生的压力大小不同，将抽象的空气可视化。活动三：利用漏斗，模拟不会掉下去的旋转球，呼应开始的活动。最后联系生活中的现象(地铁安全线)，应用本课所学的科学原理。始终以课题贯穿整堂课，三个趣味活动层层递进，构建科学概念，最后联系生活中的现象(地铁安全线)，应用本课所学的科学原理。通过一系列的趣味活动，尽可能的希望激发学生对伯努利原理的探究兴趣，并将这种探究的兴趣延伸到生活中的其他科学现象，自发、自主地进行科学探究并能应用于生活。

　　二、用适合三年级学生的语言解释深奥的伯努利原理。我翻看了一些科普书籍，几乎都是直接用“流速” 、“压强” 等语言直接进行解释，这对三年级小学生来说理解有难度。所以我尝试让学生用自己的语言解释看到的现象，学生说的也很好，如“力量” ，“挤” 、“压” ，生动形象的描述了空气对纸条的作用，板书也是以板画形式，简洁明了，学生在教师的启发下，边口头描述，做出解释，边板画辅助，构建符合学生认知水平的科学概念。

　　整堂课，学生的思维始终围绕着“乒乓球为什么不掉下来” 这个问题，积极主动地开展探究，目标达成度高，学生的观察能力和表达能力均得到充分锻炼。但是，由于自身教学水平的限制，有些环节还处理的不够完善。

　　比如在解释“乒乓球为什么不掉下来” 时，一个男孩子想要边板画边解释，我觉得时间来不及了，只是让他说一说，失去了一个让学生的感性思维和理性思维共同发展的好时机。

　　“浙派名师” 已结束，从一开始漫无目的选择主题、设计教材，到以发展学生的核心科学素养为目标优化教学过程，期间经历了漫长而纠结的四个月，多次修改，反复试教，在一次次磨课中成长。我想，这种全身心致力于教学研究的劲头也会一直伴随我度过今后的教学生涯。(定海区檀枫小学 王卓梅)

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