聆听智者的声音 ——观摩全国初中数学优质课有感—彭怡

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　　大家好，我是小浦中学的彭怡。作为一名数学新人，站在讲台上这一年半的时间里我一直如履薄冰，万分忐忑。但是，在忐忑之余我更多的是感受到数学前辈们对我们这些新人们的关心与爱护，特别是张红老师。于是我才幸运得有了去年十一月份观摩全国初中数学优质课这样的机会，才有了近距离与全国最优秀的数学人接触的机会，也才有了今天坐在这里跟大家胡诌几句的机会。今天我汇报的题目是--聆听智者的声音。

　　在这次优质课的活动中，来自全国各地的123位参赛教师精湛的教学艺术以及评委精彩独到的点评给我留下了深刻的印象，也令我受益匪浅。下面我将这次观摩的感受与大家分享。

　　一、我的所见所闻

　　(一)说课形式新颖，内容丰富

　　说课中课堂实录的播放，成为与以往的说课活动最大的不同点。以前我们所听到的说课都是由教师一人说自己的教学设计，而这次每位参赛教师在说课的过程中都加入了自己这节课的课堂实录。这不仅要说本节课的教学设计，而且要将你是如何在课堂上落实的展示出来。改变了以前说课的形式，解决了说课和讲课“两层皮” 的问题，增强了说课的直观性。(这里我们也可以来看一下)

　　(二)同行提问积极，专家点评精彩

　　参赛教师与专家、听课教师三方面的互动成为本次活动的最大亮点。参赛教师在展示自己整个教学过程后，有约15分钟与评委及听课教师的互动交流，听课者当场可向参赛教师提出问题，包括为什么这样设计，有些问题处理不当等等，也可提出自己良好建议。这给参赛教师和听课教师提供了一个良好的互动平台，调动了听课教师的热情，增强了活动的吸引力。

　　二、我的所思所想

　　作为一名新老师，我常常在思考，如何进行概念教学?如何充分利用有限的45分钟，让学生真正理解概念?在刘冰老师的这节“数轴” 课中，我找到了解答。

　　(一)利用实例、引入概念

　　数学的概念是抽象枯燥的。如果直接将数学概念交给学生，则会让学生觉得数学很是陌生。而刘老师先让学生们感受生活中利用直线上的点来表示数字的事物，使学生们有初步的感知。而像这样借由生活中的实例慢慢的引导学生，将生活与数学联系在一起，可加深对数学概念的理解与感受。

　　(二)动手探究、得出概念

　　概念的形成是一个积累的过程, 因此在概念的教学中要遵循从具体到抽象，从感性认识到理性认识的原则。数学概念不是靠老师讲出来的, 而是靠学生自己去感悟, 体验得到的。

　　例如，刘老师让学生将生活中公路上的汽车站牌、杨树、柳树画图表示，在画图的过程中得到一些生活经验。再将这些经验数学化，最后学生自己就归纳出了数轴的特征与本质。

　　(三)设置陷阱、辨析概念

　　数学概念都是从正面阐述，一些学生只从文字上理解，以为掌握了概念的本质，而碰到具体的数学问题却又难以做出正确的判断。因此，在教学过程中，必须在学生正面认识概念的基础上，通过反例或变式从反面去剖析数学概念，加深学生对概念理解的全面性。比如，刘老师在得出数轴的概念之后，又设计了一组数轴概念辨析题，有助于学生理解数轴三要素。

　　(四)运用概念，解决问题

　　数学教学离不开解题，在正确阐明概念的本质属性后，让学生做一些巩固练习，每做一次判断，“概念的本质属性” 就在学生头脑里重复一次。当学生在解决问题的过程中遇到困难时，让学生养成“不断回到概念中去，从基本概念出发思考问题、解决问题” 的习惯。例如，在学习了数轴之后，可将它与之前的实数联系，也可与之后的绝对值，比较大小联系。让学生了解数轴是一个解决问题的好工具。

　　通过本次观摩, 既开阔了我的数学视野，提高了对数学教学的认识，也让我反思自身教学中的不足。聆听智者的声音，紧跟智者的步伐，努力做个优秀的数学人。

　　作者：彭怡 单位：长兴县小浦镇中学

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