卢卫芳：听朱乐平老师《小学数学课堂教学视频案例分析》有感

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　　今天，听了朱老师一天的讲座，我最感兴趣的不是讲座的内容，而是朱老师在课堂上最喜欢看到的美景：一个问题问下去，一开始教室一片寂静，过了二三十秒后有几只小手慢慢开始举起，其中有的小手还似举非举，有气无力的，甚至有的小手举到耳朵边后又故意去挠挠头，一两分钟后，越来越多的小手举起来了，原本那些似举非举、有气无力的小手也打起了精神，笔挺地高高举起。朱老师为什么会说它是美景呢?因为学生这些细微的举动让朱老师看到了他们的思考过程，这就是朱老师自己说的最开心的事。也许你无法理解，那我只能说你还没到达朱老师的这个境界呗!给每一朵花绽放的时间，让每一朵花灿烂属于他的季节，静待花开，用心守候，用情欣赏!这是教学的最高境界!

　　而纵观我们的数学课堂，我们许多老师却时常忘却了学生的需求，忘却了教育的初衷。在日常教学中，许多老师常常为了赶进度而忽视了学生的思考，常常未等学生有思考的余地，便匆匆进入下一话题;常常用现成的答案来取代学生的自主学习，用教师的直面讲解来代替学生的独立思考。许多老师惧怕的是学生的思考会耽误他们的教学时间，贻误他们的教学进度，“哪有时间给学生思考?我讲都讲不完了。” 老师们不曾想，一个真正的学校应当是一个积极思考的王国，一个有生命力的课堂应当是一个能令人产生无限遐想的学习空间，在这里学习的学生，不仅需要获取一份知识的行囊，更需要拾得一种善于思考的学习能力。为了我们的孩子，静待花开，你会享受到每朵花开的不一样的味道!

　　每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着这朵怒放了，那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地呵护，慢慢的看着他们长大，陪着他们沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。 相信孩子，静待花开!

　　作者：卢卫芳 单位：磐安县实验小学

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