李九明:读《教育的魅力》有感

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　　自古，爱都作为人与人之间最高尚的一种情感而被无数骚人墨客留恋于纸间。有一句名言"教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水",深刻地揭示了爱与教育之间密不可分的关系，前苏联教育家苏霍姆林斯基也把教师热爱学生作为“教育的奥秘” ，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”

　　可是，有时当你把整个身心献给学生后，却发现得到的并不是你原先所期待的。常常听到一些教师埋怨：“怎么我们付出那么多的关怀、那么多的爱心，我们的学生仍不懂礼貌、不尊敬老师、冷漠自私，一点也不理解老师的一番苦心?” 一句话，我们的爱心反而让我们失去了师之尊严，师之威信。

　　在教育中，这是一件多么可怕的事情。我们都知道教师威信的树立是教师开展教学工作的一个很重要的前提，教师的威信对教学的效果影响是非常大的。有威信的教师在学生心目中是积极的，对他所讲授的课，会认真学习，对他的教诲，心悦诚服;相反，没有威信或威信不够的教师，在学生心目中是没有地位的，是会持相反态度的。没有了威信，教学工作就很难开展。对这一点，我是深有感触。

　　我教书二十几年，自认为自己对学生是有爱心的，也有挺多的学生说我好，可是我也知道，有时我在学生面前也感觉没有很大的威信，好像学生不怎么怕我。是不是要我阴沉着脸，扮出一幅十分吓人的样子，或者大声呵斥，像公堂审判一样，他们才会收敛严肃一些呢?

　　那么是不是不能爱学生，至少说有一部分学生是不能爱的，对他们就应该是郑重的、庄重的、不苟言笑甚至是疾言厉色的。这样就能树立自己的威信，就能够让学生敬畏自己。爱与威信真的是一对矛盾对立体吗?我觉得自己就一直在这两者之间徘徊，不知该如何解决，我不想整天板着脸，可我也很想拥有威信。同时拥有爱和威信难道真的只能是一种不切实际的愿望了吗?

　　现在我知道不是了，因为我了解到了威信的另一种内涵。《魅力教师的修炼》一书中一位叫陈耀奎的优秀教师在他的心得中这样说道“教师的教育威信是教师自身具有的使学生信从的力量和威望。威信不是谁给予的，而是来自教育者个人，威信不是基于教师对学生的体力或经济上的优势，也不是建立在学生因为不服从所引起的恐惧心理上面，而是建立在教师的形象魅力之上。”

　　要正确对待自己的威信。教师的威信由两部分组成：权力威信、信服威信。前者是由教师的行政权力或传统习俗力量所产生的，也就是身份确立的威信，学生会自然地感觉到老师的威严，就象老师会自然地感受到校长、局长的威严一样。后者是由教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与工作作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。

　　我过去就是过于看重了权利威信的作用，认为学生就是应该尊敬老师。其实，我想如果一个教师 “组织角色” 的色彩太浓，喜欢用“权威” 来维护其威信，往往导致师生关系冷漠，学生要么畏而远之，要么干脆对你不理不睬。这样绝对是不利于教学工作的开展的。前苏联教育家马卡连柯也认为：“威信本身的意义在于它不需要求任何论证，在于它是一种不可怀疑的长者的尊严、力量和价值。” 从马卡连柯的观点出发，其实教师威信就是指在履行社会交给自己的教育职责过程中，由于个人所具有的优秀教育素养和令人崇敬的道德品质而产生的能够影响和改变学生思想行为的一种精神感召力量。

　　用陈耀奎教师的话来说就是个人魅力产生威信。教师一定要严格要求自己，按照社会主义道德规范，用美的语言、美的行为和美的心灵来影响、感染和熏陶学生。孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。” 如果教师在生活中能够做到以身作则，即使道理讲得不多，也会对学生产生“随风潜入夜，润物细无声” 的巨大教育作用。这就是教师个人魅力所产生的影响，这就是教师的威信。

　　前面我说爱会削弱教师的威信，其实是我自己不懂得怎样去爱学生。爱学生也是要讲究方法的。爱得太随便，就会损害教师最基本的尊严，将会造成学生对教师的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正老师好，我不做、不听，老师又不会怎样。这样，自然就造成了学生不听话的现象。

　　优秀教师许家琴在她的心得中讲到爱是一门艺术，它需要智慧和努力，爱是一种能力，需要千锤百炼才能把握。我想是的，世界上的爱各种各样，而教师对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。表现在老师深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。我们教师对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。许多教师，包括我自己，在教育学生的过程中，最把握不准的就是对学生“爱” 与“严” 的尺度，不是对学生爱得太过份，就是束得太紧，管得太死。不能是无原则的纵容和顺从，温文尔雅、笑容可掬地迁就，也不能是不留缝隙的管束，疾言厉色的呵斥。怎样把握好对学生恰当的“爱” 和适度的“严” ，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者值得研究问题。

　　现在，我不再为是要对学生“好” 还是“严厉” 而矛盾，摆在眼前最主要的问题是如何让自己的形象更富有魅力，从而树立自己的威信。陈耀奎老师说要从小事做起“对自己--不以善小而不为，对学生--不以恶小而纵之” ，我相信，只要肯努力，是可以成为一个让学生又尊敬又喜欢的老师的。(黄陂二中 李九明)

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